"Korjauspelit näkövammaisuuden kehittämiseksi näkövammaisten lasten liikunnan aikana"

"Korjauspelit näkövammaisuuden kehittämiseksi näkövammaisten lasten liikunnan aikana"

”Jotta lapsestasi tulee älykäs ja järkevä, tee hänestä vahva ja terve. Anna hänen työskennellä, toimia, ajaa - anna hänen olla jatkuvassa liikkeessä "

Tämä artikkeli on tarkoitettu opettajille, jotka työskentelevät näkövammaisten esikoululaisten kanssa. Esitämme kokemuksemme liikunnanopettajan ja musiikkijohtajan yhteistyöstä korjauspeleiden kehittämisessä visiohavainnon kehittämiseksi.

Näköjärjestelmän rikkomukset aiheuttavat suurta vahinkoa psyykkisten prosessien muodostumiselle ja lapsen moottoripallolle, hänen fyysiselle ja henkiselle kehitykselle.

Näkövammaisten lasten kanssa työskennellessä on tärkeää ottaa huomioon monet piirteet.

- Fyysisen kehityksen poikkeamat ovat paljon yleisempää heissä kuin heidän ikäisensä (tuki- ja liikuntaelinten rikkomukset, ryhti, litteät jalat, sydän- ja verisuoni- ja hengityselinten rikkomukset).

- Suurimmalla osalla lapsista on samanaikaisia ​​neurologisia sairauksia, jotka vaikuttavat myös heidän fyysiseen kehitykseen..

- Näkövammat vaikeuttavat alueellista suuntautumista, hidastavat motoristen taitojen muodostumista. Lapset osoittavat toimintansa jäykkyyttä, epävarmuutta. Oikea asento rikkoo kävelyä, juoksua, luonnollisia liikkeitä, ulkopelejä; liikkeiden koordinaatio ja tarkkuus ovat heikentyneet. Tämä tarkoittaa lasten heikkoa fyysistä aktiivisuutta ja siten vähemmän kestävyyttä ja suorituskykyä..

Näkövammaisten lasten fyysisen kehityksen erityispiirteisiin perustuvan työni tarkoitus on: lapsen terveyden suojeleminen ja vahvistaminen fyysisen koulutuksen avulla fyysisen kehitysvammaisuuden voittamiseksi.

Erityisesti organisoidussa liikunnan opetuksessa ratkan seuraavat tehtävät:

· Ikäominaisuuksia vastaavien perusliikkeiden, fyysisten ominaisuuksien (tasapaino, kestävyys, tarkkuus, avaruuteen suuntautuminen, liikkeiden koordinointi jne.) Kehitystason saavuttaminen;

· Terveyden ja fyysisen kehityksen korjaus erityisillä keinoilla ja menetelmillä, jotka auttavat lisäämään toiminnallisia kykyjä, vahvistamaan tuki- ja liikuntaelimiä, sydän- ja verisuoni- ja hengityselimiä, kehittämään ja palauttamaan näön ja näkö-motorisen suuntautumisen.

· Selvitetään visuaalisen patologian taustalla ilmeneviä puutteita liikkeitä hallittaessa (jäykkyys, passiivisuus, epävarmuus, tilan pelko jne.);

· Näkötoiminnon aktivointi ja harjoittelu fyysisen kasvatuksen prosessissa läheisessä yhteydessä lääketieteelliseen ja kasvatustyöhön;

Urheilun kiinnostuksen muodostuminen ja terveellisten elämäntapojen tarpeet.

Näkövammaisilla lapsilla on myös otettava huomioon vasta-aiheet tiettyjen harjoitusten suorittamisessa ja fyysisen toiminnan siirtämisessä. Ne tulisi ottaa huomioon ulkopelejä organisoidessa: lähestyminen juoksemiseen, äkilliset pysähdykset juoksemisen aikana eivät ole sallittuja, liikkumisen aikana ei saa tarttua toisiinsa. Hyppyjä annetaan rajoitetusti, teräviä ja toistuvia taipumia ei sallita. On vältettävä nopeaa liikettä, voimajännitteitä, käytettyjen harjoitusten lukumäärä on rajoitettu. (6 dioa)

Esikoululaisen kehitys terveydentilasta riippumatta tapahtuu erilaisissa toiminnoissa ja ennen kaikkea leikissä. Näköpatologiasta kärsiville lapsille ulkopelit ovat tehokkain keino heikentyneen toiminnan sosiaaliseen sopeutumiseen, korjaamiseen ja korvaamiseen. Pelien avulla voit parantaa hyppäämistä, juoksemista ja ketteryyttä; opettaa kuuntelemaan ja navigoimaan nopeasti muuttuvassa pelitilanteessa.

Lasten osallistuminen ulkopeleihin lisää avaruuden hallintaa, vapauden ja liikkumisen helppoutta, itseluottamusta, kehittää koordinaatiota, nopeutta, voimaa, rohkeutta, kuuloa, kosketusta, huomiota.

Näkövammaisten lasten ulkopelien järjestämisellä on omat piirteensä. Joten pelien valinnassa ei pitäisi ottaa huomioon vain lasten ikää, terveydentilaa, moottorin valmiustasoa, näkövaikeuksia, vaan myös valvoa tiukasti ja yksilöllisesti kuormaa..

Amblyopia- ja strabismus-lasten peleissä käytetään erityisvälineitä: palloja, kuutioita, jotka on maalattu yhdellä värillä (oranssi, punainen, keltainen, vihreä), jotka vaikuttavat suotuisimmin verkkokalvoon. Visuaalisten maamerkkien koko valitaan ottaen huomioon lasten visuaaliset ominaisuudet (visuaalisia maamerkkejä tilavuusvärigeometristen muotojen muodossa, esimerkiksi pehmeät moduulit, käytetään laajalti).

Näkövammaisille lapsille ei ole erityisiä pelejä, joten kehitämme yhdessä musiikkijohtajan kanssa korjauspelejä, joita käytetään erityisesti järjestetyissä koulutustoiminnoissa lasten fyysiseen ja musiikilliseen kehitykseen..

Nämä pelit on tarkoitettu:

-alueellisen havainnon, avaruuteen suuntautumisen ja liikkeiden tarkkuuden kehitys;

-esineen värien, muodon, koon aistinormit;

-käden ja silmän koordinaation, silmien ja ketteryyden kehittäminen;

-kuulon havaitsemisen ja rytmitunnon kehitys.

Pelit, jotka kehittävät kohdennettua värien havaintoa

Ehdotetut pelit auttavat lapsia erottamaan ja nimeämään ne värisävyt, jotka ovat heidän ympäristössään yleisimpiä. Nämä pelit sisältävät kahden tyyppisiä oppimistehtäviä:

1. Tehtävät värisävyjen kohdennetulle syrjinnälle.

2. Tehtävät värien oikealle nimeämiselle.

Peli "värilliset korkit"

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Peliä suositellaan nuorempiin ja keskikokoisiin esikouluikäisiin. Tässä pelissä lapset oppivat erottamaan värisävyt vertaamalla esineitä värin mukaan, kehittämään visiohakutoimintoa. Kaverit harjoittavat kykyä navigoida suuressa tilassa, kehittää käsien hienoja motorisia taitoja.

Lapset ovat kiinnostuneita pelistä. Samalla se vaatii huomion, keskittymisen ja reaktionopeuden jokaiselta osallistujalta..

Lapset, jotka ovat suorittaneet tehtävän oikein, saavat tyytyväisyyttä opettajan hyväksynnältä, saavat luottamuksen kykyihinsä. Tämä on erityisen tärkeää ujoille, epävarmoille lapsille..

Lapset leikkivät visuaalisesti. Keskiasteen esiopetuksen lapset muistavat värinsä.

Pelimateriaali. Pelataksesi tarvitset erivärisiä muovipullokorkkeja. On toivottavaa, että jokainen väri esitetään kymmenessä kappaleessa. Kun lapset hallitsevat spektrin perusäänet, lisävärit voidaan ottaa käyttöön vähitellen. Tarvitaan myös pieniä muovikoteloja (15 cm x 20 cm). Tulevaisuudessa peliä voidaan pelata muiden esineiden kanssa, esimerkiksi värillisillä ympyröillä, pyramidien renkaista, monivärisillä tiileillä jne..

Pelin kuvaus ja sen toteuttamistavat. Peliä pelataan koko lasten ryhmän kanssa tilavassa huoneessa (kuntosalilla). Jotta lapset kiinnostuisivat tulevasta toiminnasta, sinun on ensin näytettävä heille pelimateriaali. Lapset istuvat korkeilla tuolilla, ja opettaja istuu heitä vastapäätä kauniilla laatikolla ja sanoo, että se on maagista, koska siinä on jotain. Opettaja avaa laatikon ja näyttää lapsille leikkimateriaalia. Sitten hän ottaa yhden korkin, näyttää sen lapsille ja pyytää heitä nimeämään väri. Jos lasten on vaikea vastata, se auttaa. Samalla tavalla opit tuntemaan muiden värien korkit. Erityistä huomiota tulisi kiinnittää väreihin, jotka otetaan käyttöön ensimmäistä kertaa.

Opettaja kutsuu lapset leikkimään värillisillä korkilla. Hän antaa jokaiselle lapselle pienen laatikon, jossa on tietynvärinen kansi, ja sanoo, että lapsen tulisi kerätä laatikkoonsa vain tämän värin kansi. Opettaja hajottaa kaikki muut korkit lattialle. Lapset aloittavat pelin opettajan ilmoituksesta. Opettaja seuraa prosessia ja auttaa lapsia, joiden on vaikea valita oikean värisen korkki. Peli päättyy, kun lapset keräävät kaikki korkit ja palaavat paikoilleen. Opettaja kääntyy lasten suuntaan: "Kaverit, katsotaanpa onko kaikki suorittanut tehtävän oikein?" Hän tarkistaa jokaisen lapsen laatikon ja ylistää häntä. Sitten lapset tyhjentävät korkit suureen laatikkoon..

1. Ennen kuin aloitat pelin, sinun on tarkasteltava huolellisesti korkin väriä.

2. Kerää korkit yksitellen vain väreistäsi.

3. Pelaa ystävällisesti, älä riidele.

Neuvontaa opettajalle. Peli on parempi pelata musiikillisella säestyksellä. Musiikki antaa lapsille tietyn liikkumisen vauhdin. Ennen seuraavaa pelin toistamista riittää, että muistutetaan lapsia säännöistä ja selitetään jokaisen lapsen kanssa korkin väri, jota hänen tulisi etsiä. Peli saattaa tulevaisuudessa vaikeutua lasten iästä ja kunnosta riippuen. Myös vanhemmat esiopettimet rakastavat tätä peliä, mutta sääntöjen on oltava monimutkaisia. Esimerkiksi "kuka kerää ensin korkit oikein" tai "kerää ja laske".

Seuraavat pelit on rakennettu samalla periaatteella:

Pelit, joiden tarkoituksena on muodon visuaalinen havaitseminen

Ehdotetut pelit sisältävät seuraavat välttämättömät ehdot

kohteiden muodon tarkoituksenmukaisen visuaalisen havainnon onnistuneelle muodostumiselle. Ensinnäkin ne luovat tilanteen, jossa on tarpeen tutkia esine huolellisesti ja korostaa sen muoto. Toiseksi, näissä peleissä lapset oppivat rationaalisia tekniikoita muodon visuaaliseksi tutkimiseksi.

Peli "Geometriset lumihiutaleet"

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Tätä peliä suositellaan vanhemmille esiopetuksen lapsille. Pelin päätehtävänä on vakiinnuttaa tuttujen geometristen muotojen tuntemus, kehittää kykyä erottaa, ryhmitellä ja nimetä ne oikein. Peli kehittää näköhakufunktiota, parantaa kykyä navigoida avaruudessa. Se on kilpailuluonteista: "Kuka kerää nopeimmin?", "Kenellä on enemmän?" Tämä peli vaatii lapsen keskittymään ja reagoimaan nopeasti. Peli edistää ystävällisiä suhteita lasten välillä, opettaa arvioimaan tuloksiasi ja tovereidesi tuloksia oikeudenmukaisesti.

Pelimateriaali. Peliä varten on tarpeen valmistaa halkaisijaltaan 5–15 cm lumihiutaleet paksusta pahvista. Jokaisen lumihiutaleen keskellä on 3 cm: n geometrinen kuva, joka on liimattu oranssin tai punaisen värisestä paperista: neliö, kolmio, ympyrä jne. Pelimateriaali on hahmoteltava. Kukin luku on toivottavaa esittää kymmenenä kappaleena..

Pelin kuvaus. Peliä pelataan koko lasten ryhmän kanssa kuntosalilla. Lapset ovat lähtötilanteessa. Opettaja näyttää heille kolme lumihiutaleita, joilla on erilaiset geometriset muodot, ja selventää heidän nimensä. Sitten opettaja antaa jokaiselle lapselle yhden lumihiutaleen. Loput lumihiutaleet leviävät lattialle. Opettajan ilmoituksesta lapset alkavat kerätä lumihiutaleita. Jokainen etsii omaa geometrista kuvaa. Peli päättyy, kun kaikki lumihiutaleet on kerätty. Lapset voivat laskea kuinka paljon kukin heistä on kerännyt, kenellä on eniten kolmioita, neliöitä tai ympyröitä. Opettaja tarkistaa kuinka jokainen lapsi selviytyi tehtävästä.

1. Ennen kuin aloitat pelin, sinun on tarkasteltava huolellisesti "geometrista lumihiutaleasi".

2. Kerää lumihiutaleet vain omalla geometrisella kuviollasi.

3. Aloita peli opettajan ilmoituksella.

4. Ole tarkkaavainen, pelaa ystävällisesti, älä riisi.

Neuvontaa opettajalle. Peli on hauskempi ja mielenkiintoisempi, jos käytät musiikillista säestystä. Peliä voidaan vaikeuttaa lisäämällä uusia tuttuihin geometrisiin muotoihin..

Vuodenajasta riippuen, voit tarjota lapsille pelin "Geometriset kukat" pelin vaihtoehtona. Pelin kulku pysyy samana, mutta pelin materiaali muuttuu (eriväriset ja -sävyiset pahvinkukat), mikä vaikeuttaa muodon erottamista ja tunnistamista, mikä lisää visuaalisen havainnon tietoisuutta.

Pelit, jotka kehittävät tuntokykyisen käsityksen tilavuusobjektien muodosta

Ehdotettujen pelien tarkoituksena on vahvistaa lasten ideoita ympäröivien esineiden muodosta. Lapset oppivat tutkimaan niitä erimuotoisilla esineillä samanaikaisesti kädellä ja silmällä - visuaalisesti ja tuntuvasti. Nämä menetelmät liittyvät erottamattomasti toisiinsa ja täydentävät toisiaan. Näissä peleissä lapset hallitsevat muodon tuntokykytarkinnan tekniikat ja oppivat erottamaan sen esineen erottuvana piirteenä.

Peli "Pallot ja kuutiot"

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Tätä peliä suositellaan nuoremmille esiopetuksen lapsille. Pelissä lapset oppivat kyvyn löytää ja vertailla tiettyjä esineitä, ryhmitellä niitä muodon mukaan, harjoittaa kykyä navigoida avaruudessa. Pelitilanne auttaa oppimisongelman ratkaisemisessa onnistuneesti. Lapset kiinnostavat aktiivisesti kiinnostavia kohteita. Opettajan hyväksymä lapsen henkilökohtaiset saavutukset rohkaisevat häntä ratkaisemaan ongelman oikein.

Pelimateriaali. Keskikokoiset muovikuutiot ja pallot erivärisinä. 25-30 kappaletta kutakin tyyppiä. Kaksi konttia tai kaksi kehää.

Pelin kuvaus. Koko ryhmän lapset osallistuvat peliin. Ennen pelin alkua opettaja näyttää lapsille esineet: kuution ja pallon nimeämällä heidän muodonsa. Sitten hän kaataa kaiken leikkimateriaalin lattialle ja pyytää lapsia auttamaan häntä lajittelemaan esineet muotoon. Opettaja asettaa kaksi konttia suurelle etäisyydelle toisistaan. Hän asettaa pallon toiseen ja kuution toiseen. Peli alkaa opettajan ilmoituksesta. Lapset tulevat, ottavat yhden esineen ja kuljettavat sen tiettyyn astiaan. Peli päättyy, kun kaikki esineet kerätään kontteihin. Lapset tarkastavat yhdessä opettajan kanssa tehtävän. Jos ongelma ratkaistaan ​​oikein ja esineet ovat muodoltaan samanlaisia, lapset taputtavat käsiään.

1. Aloita peli opettajan ilmoituksella.

2. Ota vain yksi esine.

3. Aseta esine osoitettuun paikkaan.

4. Pelaa ystävällisesti, älä riidele.

Neuvontaa opettajalle. Pelin vaihtoehtona voit kaataa pelimateriaalin koko sivustolle, mutta taittaa sen yhdeksi suureksi vanneksi, joka sijaitsee aulan keskellä. Voit myös kutsua lapsia purkamaan esineitä, mutta ei muodon, vaan värin mukaan. Keskipitkällä ja vanhemmalla esiopeilla tätä peliä voidaan käyttää releenä.

Seuraavat nuoremman ja keskikokoisen esiopetuksen ikäisten lasten pelit on rakennettu samalla periaatteella:

· "Kerää lelujasi" (joulukuuset, pyramidit, pesinukkeja);

· "Sienet ja käpyjä".

Peli, joka kehittää käsityksen esineiden väristä ja muodosta

"Löydä matosi"

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Peliä suositellaan keski- ja vanhemmille esiopeille. Pelin kasvatustehtävä: kouluttaa lapsia korostamaan esineiden väriä ja muotoa, korreloimaan tilavuusmuoto samanvärisellä tasokuvalla. Lapset parantavat kykyään liikkua suuressa tilassa, aktivoida visuaalista hakua ja kehittää tuntoherkkyyttä. Peli edistää tahtoominaisuuksia, osaamista, ryhmätyötä, kehittää kuulovaikutelmaa ja rytmitunnetta. Peli käyttää erityyppistä musiikkia. Se lievittää emotionaalista stressiä, organisoi, auttaa liikkumaan ystävällisesti, koordinoidusti, helpottaa selkeämpien ja ilmeisempien liikkeiden toteuttamista.

Pelimateriaali. Tarvitsetko pelataksesi 25 cm: n suorakulmaisia ​​linoleumin (mattoja) paloja? 30cm. Mattojen lukumäärän tulisi vastata lasten määrää. Onko jokaisessa matossa 15 cm: n värillinen geometrinen hahmo? 15cm: neliö tai ympyrä. On myös välttämätöntä olla keskikokoisia muovikuutioita ja -palloja neljänä perusvärinä, joiden määrän, muodon ja värin tulee vastata mattojen liitettyjä geometrisia muotoja..

Pelin kuvaus. Peliä pelataan koko lasten ryhmän kanssa tilavassa huoneessa (kuntosali). Ennen peliä, opettaja näyttää lapsille leikkimateriaalin: ensin kuutiot ja pallot määrittelemällä heidän muodonsa nimen, sitten vertaa heidän muotoaan geometrisen hahmon kuvaan matolla. Opettaja selittää lapsille, että kolmiulotteisten esineiden väri ja muoto vastaavat maton geometrisen hahmon väriä ja tasomaista kuvaa. Opettaja kutsuu lapset pelaamaan mielenkiintoista peliä. Lapsista tulee tiukka ympyrä huoneen keskellä, he laittavat kätensä selkänsä taakse ja sulkevat silmänsä. Tällä hetkellä soi rauhallinen musiikki. Opettaja kiertää kaikki lapset ympäri ja asettaa yhden tilavuuden esineen jokaisen ihmisen käsiin: kuution tai pallon. Kaverit tutkivat selkänsä takana olevaa esinettä molemmilla käsillä määrittäen sen muodon. Heti kun iloinen musiikki alkaa soittaa, lapset avaavat silmänsä, katsovat esineensä väriä ja muotoa ja yrittävät miehittää nopeasti matonsa..

1. Seiso rehellisesti ympyrässä silmät kiinni ja älä piippaa.

2. Tunnista hahmosi vain käsillä.

3. Pidä hiljaisuus ja kuuntele huolellisesti musiikkia.

4. Voit katsoa kohdetta vain, kun hauska musiikki kuuluu.

5. Kohteen nimeäminen ja ehdottaminen on kielletty.

Neuvontaa opettajalle. Voit tutustua peliin alkaen yhdestä geometrisesta muodosta. Vanhemmassa esikoulussa peli voidaan tehdä vaikeammaksi lisäämällä uusia geometrisia muotoja.

Nämä pelit ovat monitoimilaitteita. Niitä käytetään varhaisesta iästä valmisteluun saakka, ja ne muuttuvat vähitellen sekä tehtäviin että materiaalien ja käsikirjojen valintaan. Nämä pelit sisältyvät urheilutapahtumiin ja viihteeseen. Niitä voidaan käyttää myös työskentelyssä terveiden lasten kanssa..

Toivomme, että ehdotettu kokemus on mielenkiintoinen ja hyödyllinen muille opettajille.

Nämä-lapset: kehityspsykologia, lasten kehitys ja kasvatus.

Peephole-pelit (3-6-vuotiaille lapsille)

Lapsen silmän fysiologinen kehitys loppuu noin kahdella vuodella. Tässä iässä silmämunasta tulee sama kuin aikuisella. Lihakset, jotka suorittavat silmien liikkeen, samoin kuin kaikki tärkeät hermopäätteet muodostuvat. Mutta tiedämme, että lapsella on kauan aikaa hallita tämän biologisen mekanismin toiminta täydellisesti. Oman näkemyksensä tehokkaan käytön kannalta hänen on kerättävä laaja kokemus, jonka avulla hän voi oikein ja täysin ymmärtää ja ymmärtää kaiken visuaalisen tiedon runsauden..

Merkittävän näön kehittäminen lapsilla on tärkeä tehtävä. Mitä tehokkaampi visuaalinen havainto, sitä helpompi lapsi oppii siihen liittyvät toiminnot - esineiden käsittely, liikkuminen avaruudessa, myöhemmin lukeminen ja kirjoittaminen.

Ihanteellisissa olosuhteissa, jännittävässä ympäristössä ja runsaasti mahdollisuuksia leikkiä, lapsi hallitsee kyvyn erottaa hienovaraisesti visuaalista tietoa.

Monet lapset ovat kuitenkin kehityksestään jäljessä. Hapenpuutteen aiheuttamat aivojen mikrotraumat voivat johtaa vaikeuksiin, jotka ovat erityisen alttiita ensisyntyisille (etenkin pojille). Jäykät vanhemmuusmenetelmät, pelottelu tai aggressiivinen ympäristö vaikuttavat myös negatiivisesti merkityksellisen käsityksen kehitykseen. Erityisten pelien avulla voimme auttaa lapsia osittain kiinni, kehittämään visuaalista muistiaan. Ennen siirtymistä tähän aiheeseen kuvailemme lyhyesti visuaalisen havainnon tärkeimmät ominaisuudet..

1. Näöntarkkuus. Tämä on kykymme havaita pieniä yksityiskohtia liikkuvista ja liikkumattomista esineistä. Siinä ei ole mitään yllättävää, että liikkuvia kohteita silmällä pitäen näkökyky kehittyy vähän myöhemmin, etenkin intensiivisesti kahdella jaksolla: viiden ja seitsemän vuoden välillä ja yhdeksän ja kahdentoista vuoden välillä..

2. Visuaalisen havainnon objektiivisuus. Tämä on kyky erottaa esine näkyvästä ympäristöstä. 3–4-vuotiaana tämä laatu kehittyy melko hitaasti, huipun kehityksen ollessa 4–6-vuotiaita..

3. Volumetrinen visuaalinen havainto. Tämä on kyky havaita esine kolmessa ulottuvuudessa. Voimme tunnistaa esineiden pintarakenteen, nähdä kohteita perspektiivinä. Havaitun kuvan kolmiulotteisuus on ensimmäinen tieto, joka saapuu aivoihin. Lisäksi, vaikka suljemmekin silmämme, voimme edustaa kolmiulotteisia esineitä. Kolmiulotteisen vision kehittämistä ei ole vielä täysin ymmärretty. 3–4-vuotiailla lapsilla on usein ns. Väärä kolmiulotteisuus asioiden koon arvioinnissa. 5–7-vuotiaana tällaisten virheiden määrä vähenee merkittävästi. Kun pyydämme lapsia heittämään tai tarttumaan esineitä, meidän on kuviteltava, mitkä vaikeudet lapsen on ylitettävä oppiakseen käsittelemään avaruudessa liikkuvaa esinettä. Esimerkiksi kun lapsi haluaa tarttua lentävään palloon, ehkäistäkseen mahdolliset seuraukset, hän mieluummin puolustaa itseään kallistamalla päätään. Hän katselee palloa vain yhdellä silmällä, ja tämä "yksisilmäinen" tieto ei riitä hänelle liikkeiden koordinoimiseen. Kolmiulotteinen visio ilmenee kokonaisuudessaan noin 12-vuotiaalla lapsella, mutta tätä taitoa on kehitettävä myöhemmin..

Tämä luku sisältää pelejä, jotka auttavat sinua kehittämään mielekästä visioa. Tarjoamme erilaisia ​​harjoituksia, jotka tekevät lapsista uteliaita ja haluavat oppia, mitä vanhemmat lapset ja aikuiset voivat jo tehdä. Samaan aikaan, kun ilahdutetaan lasten menestyksestä, johtajan ei tulisi unohtaa heidän oikeuttaan tehdä virheitä, on tärkeää muistaa, että lapset oppivat uusia asioita kokeilun ja erehdyksen kautta. Ryhmänjohtajan taiteena on valita sopivat pelit ja aktiviteetit, tarjota lapsille mahdollisuus oppia, kannustaa ryhmää ja olla onnellinen, kun lapset selviävät vaikeuksista..

1. Hei silmät!

Kuvaus:
Tämä peli on erinomainen lämmittely. Lapsilla on mahdollisuus keskittyä, keskittyä katseensa ja katsoa toistensa silmiin. Näin lapset oppivat olemaan yhteydessä muihin..
Harjoittelu on vielä nautinnollisempaa, jos sen suorittamisen aikana kuuluu rauhallista, kaunista musiikkia..

Osallistujien ikä: 4-vuotiaita

Ohjeet lapsille:
Istu ympyrällä tuolilla (tai lattialla).
Näen monia ihania, suuria, huomaavaisia ​​silmiä. Näen ruskeat silmät... harmaat silmät... vihreät silmät... siniset silmät.
Yritetään pelata peliä, jossa voit puhua silmilläsi. Tiedätkö kuinka voit puhua silmilläsi? Mitä sanot heidän avullaan, kun esimerkiksi suljet silmäsi? Mitä sanot silmilläsi, kun avaat ne leveästi? Mitä sanot heidän kanssaan vilkkuessa? Kuinka silmäsi käyttäytyvät, kun haluat kertoa toiselle lapselle: "Hei, haluan leikkiä kanssasi."?
Jokainen teistä voi yrittää katsoa jonkun silmiin ympyrän vastakkaisella puolella. Kun tämä henkilö katsoo taaksepäin, molemmat nousevat ylös ja vaihtavat paikkoja. Ohitettuna voit tervehtiä toisiaan: kättele, hymyile tai tee jotain hauskaa, esimerkiksi hiero nenääsi...
(Osallistujien lukumäärän on oltava tasainen, jotta jokaisella on mahdollisuus vaihtaa toistensa kanssa.)

2.Clothespin

Kuvaus:
Osallistujien tehtävänä on osua maaliin heittämällä pyykkitapit astioihin, joissa on erilaisia ​​- pieniä tai suuria - reikiä. On tärkeää, että jokainen lapsi voi valita, mihin astiaan suuntaa. Näin hän osaa arvioida kykyjään ja valita toteutettavan tehtävän itselleen. Lisäksi tässä harjoituksessa lapset koulutetaan kykyyn kiinnittää kohde ja seurata liikkuvaa kohdetta silmillään. Se, että he voivat nousta istuimelta, tekee tehtävästä erityisen houkuttelevan heille..

Materiaalit: Tarvitset pyykkitappeja ja astioita, joilla on erikokoiset reiät - esimerkiksi tinatölkki, kenkälaatikko, jätepaperikori, lieriömäinen maljakko jne..

Osallistujien ikä: 4-vuotiaita.

Ohjeet lapsille:
Haluan nähdä kuinka hyvin voit suunnata.
Yksi teistä istuu tuolilla ja saa kolme (tai enemmän) pyykkipojaa. Hänen pitäisi yrittää laittaa nämä pyykkitapit yhteen säiliöihin. Samanaikaisesti hän päättää itse, mihin hän heittää pyykkitapit - laatikkoon, purkkiin tai maljakkoon. Laske osumien määrä. Jokainen astiaan putoava pyykkipoika lasketaan osumaksi.

(Harjoituksen alussa voit laittaa yhden säiliöistä lapsen eteen. Kysy lapselta, onko astia sopivasti paikallaan.
Jos ryhmä on suuri tai lapset tuntevat tämän harjoituksen jo, voit jakaa lapset kolmeen tai neljään ja kokeilla siirtämällä astioita ympäri.)

Kuvaus:
Yksinkertaisten esineiden avulla lapset voivat oppia keskittymään ja orientoitumaan avaruuteen..

Materiaalit: kaksi uutta, pyöreää, terämätöntä kynää jokaiselle lapselle.

Osallistujien ikä: 4-vuotiaita.

Ohjeet lapsille. (Lasten huomion saamiseksi aloita tasapainoharjoituksilla.) Voitko pitää kynää etusormesi poikki? Voitko pitää sen toisella sormella. Ja toisaalta? Voitko pitää sen otsalla? Tai nenässä? Missä voit jopa pitää hänet?
Aseta nyt lyijykynä lattialle. Rullaa kynäsi lattialla yhdellä sormella. Nosta nyt toista sormeasi. Voitko rullata kynää sormenpäälläsi?
Makaa lattialla ja yritä rullata lyijykynä hengityksellä. Ota tämä tehtävä ottamalla kirja ja aseta se lattialle kynän viereen. Puhaltaa lyijykynällä niin, että se osuu kohteeseen - koskettaa kirjaa. Kokeile lisätä etäisyyttä lyijykynästä kirjaan... Lisää etäisyyttä hiukan enemmän. (Tämä aktiviteetti inspiroi lapsia, mutta sinun ei pitäisi kokeilla enempää kuin kolme yritystä - harjoituksen ei pitäisi johtaa hyperventilaatioon.)
Sijoita nyt kynä niin, että sen toinen pää on eteenpäin. Näytä, kuinka liikut kynää peukaloilla eteenpäin, sitten taaksepäin, yhteen suuntaan, toiseen... Tässä tapauksessa lyijykynän pääty tulee aina osoittaa samaan suuntaan - eteenpäin.
Voitko liikuttaa kynää muilla kehon osilla? Voitko varmistaa, että se osoittaa jatkuvasti samaan suuntaan??
Aseta nyt kaksi lyijykynää vierekkäin lattialle, hieman toisistaan. Lyijykynien tulee olla yhdensuuntaiset toisiinsa nähden ja eteenpäin. (Näytä niiden sijainti esimerkillä.) Tiedätkö mitä sana "rinnakkainen" tarkoittaa? Voitko siirtää kynää vain peukaloilla eteenpäin ja varmistaa silti, että ne pysyvät yhdensuuntaisina toistensa kanssa? Voitko siirtää ne takaisin? Voitko siirtää niitä jotenkin muualla pitääksesi ne yhdensuuntaisina?
Aseta ne nyt takaisin yhdensuuntaisesti toistensa kanssa, mutta sellaiselle etäisyydelle, että voit hypätä niiden välillä...
Hyppää kynän väliseen tilaan...
Hyppää sieltä...
Nyt, ennen kuin hypät taas lyijykynien välillä, tee niiden välinen etäisyys enemmän...
Hyppää lyijykynäjen välillä... ja jälleen kerran... Voit hypätä kahdelle jalalla samanaikaisesti tai toisella jalalla haluamallasi tavalla.
Tee etäisyys vielä suurempi...
Hyvä!

Kuvaus: Käytämme yksinkertaisia ​​tarinoita tässä pelissä pitääksemme lapset kiinnostuneina. Kun lapset ovat kiinnostuneita, he voivat tehdä useita liittyviä tehtäviä samanaikaisesti. Ensinnäkin heidän on opittava rakentamaan reitti ja seuraamaan sitä. Tämä vaatii huomion ja keskittymisen. Lisäksi lapset voivat liikkua monin eri tavoin sekä harjoitella tasapainon ylläpitämiseksi ja liikkeiden koordinoimiseksi..

Materiaalit: Tarvitset yhden rulla kanavateippiä kiskojen ja tuolien merkitsemiseksi rautatieasemien merkitsemiseksi. Kiinnitä pelin alussa kanavateippi lattiaan merkitsemällä mielenkiintoinen polku, joka on täynnä kierteitä siten, että se muodostaa yhden jatkuvan viivan. Jotkut polun osat voivat olla suoria, osa - käämitysisiä. Voit tehdä polusta mielenkiintoisemman ja hauskemman rakentamalla sille tunnelin (pöydän) ja tekemällä kiertotietoja kulmiin tai isoihin huonekaluihin. Jokainen asema on nimetty tuolilla, joka sijaitsee raiteiden yläpuolella. Asemia pitäisi olla niin paljon, että kahden tai kolmen lapsen ryhmä voi aloittaa jokaisesta..

Osallistujien ikä: 3 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Milloin matkustit viimeksi rautateitse? Katso mitä täällä on rakennettu. Lattian kanavateippi näyttää, missä junaradat ovat. Tuolit ovat asemia, joissa junat pysähtyvät. Ja sinusta tulee junia matkustajien kanssa, jotka matkustavat paikasta toiseen.
Haluan sinun poistuvan asemalta yhdessä, seiso niin, että jokaisessa asemassa on kaksi ihmistä. Nyt meidän on selvitettävä, mihin suuntaan junat menevät. Voit näyttää minulle, mikä suunta on sinulle sopiva liikkua. Hyvä!
Sinun on ensin oltava hyppyjuna. Seiso linjan yli jalat toisistaan ​​ja hyppää lähimpään rautatieasemalle, josta nousemme junalta saadaksemme jotain syötävää...
(Kun kaikki lapset saapuvat lähimpään rautatieasemalle, kysy heiltä, ​​mitä he ostivat.)

Nyt junat liikkuvat eteenpäin. Kaikki laskeutua! Näytä sormella minne lähin rautatieasema on. Nyt junan pitäisi hypätä vain yhdellä jalalla. Voitko pitää tasapainon ja hypätä yhdellä jalalla? Kun saavut lähimmälle rautatieasemalle, pidämme tauon ja voit ostaa itsellesi jotain juotavaa...
(Kun kaikki lapset saapuvat lähimpään rautatieasemalle, kysy mitä he ostivat juoman.)

Kaikki laskeutua! Näytä sormella, missä lähin asema on. Nyt junan on päästävä häneen kuin krokotiili liikkuen lattian poikki käsien ja jalkojen päällä. Polut ovat käsivarsien ja jalkojen välissä, joten sinun on siirryttävä hitaasti lähimpään rautatieasemalle. Seuraavalla asemalla pidämme tauon ostaa jotain mitä voit pelata..
(Anna lasten kertoa, mitä he ovat ostaneet tällä kertaa. Anna heille mahdollisuus pelata vähän kuvitteellista peliä ostamansa esineen kanssa. Auta järjestämään peliä tarvittaessa. Siirry sitten viimeiseen vaiheeseen.)

Ja nyt poistamme kaikki asemat ja meillä on yksi loputon rautatie. Seiso jalkojen välisellä linjalla. Aseta kädet edessäsi olevan lapsen harteille. Ensimmäinen lapsi on veturi, loput ovat vaunut. Pidä kädet ojennettuna, jotta näet lattian. Näytä nyt, kuinka juna osuu hitaasti tien päälle ja menee kokonaan.

5. Ottelut ilman päätä

Kuvaus:
Voimme kouluttaa lasten visuaalisen muistin ja opettaa heitä pitämään pieniä esineitä. Lasten on koordinoitava silmien ja käden liikkeitä ja hallittava huolellisesti kehon liikkeitä.
Parempi, jos kaverit ovat paljain jaloin.

Materiaalit: Tarvitset kolme päättömät ottelut jokaiselle lapselle, jotka tulisi valmistaa ennen pelaamista.

Osallistujien ikä: 4-vuotiaita.

Ohjeet lapsille:
Haluan nähdä, voitko pelata hyvin pienillä esineillä. Annan jokaiselle teistä ottelun. Istu tässä.
Nyt voit kokeilla, kuinka ottelu tarttuu sormeesi. Näytä minulle mitä teet... Ok...
Saat nyt toisen ottelun. Aseta molemmat ottelut saman käden kahdelle eri sormelle. Voitko pitää ne?...
Annan sinulle myös kolmannen ottelun. Pystytkö pitämään kaikkia kolmea ottelua saman käden kolmella eri sormella?... Hyvin tehty!
Yritetään nyt toisella kädellä. Ensin yksi ottelu... sitten kaksi... sitten kolme... Nyt siirrä kättäsi. Kuinka monta liikettä voit tehdä, jotta tulitikut eivät pudota sormesi??
Pystytkö pitämään kaikkia kolmea ottelua kädelläsi, käden yläosassa, olkapäälläsi, kyynärvarressa?
Kokeile toisella kädellä. Siirrä se. Kuinka monta liikettä voit tehdä, jotta ottelut eivät pudota?
Nyt haluan nähdä, voitko pitää ottelut jalkaasi. Voitko pitää ottelut jalka, polvi tai lonkka? Siirrä jalkaa. Kuinka monta liikettä voit tehdä, jotta ottelut eivät pudota?
Kokeile nyt toisella jalalla. Pidä kaikki kolme ottelua ja näytä minulle kuinka siirrät jalkasi...
Voitko pitää kolme ottelua varvasten välillä kävellessäsi hitaasti? Kävele erittäin huolellisesti ja pidä ottelua varpaissasi...
Kokeile nyt kävellä ja pitää otteluita toisen jalan kanssa...
Nyt näytä, kuinka voit pitää kolme ottelua itseäsi, jos liikut hitaasti. Valitse kolme paikkaa, joihin haluat laittaa ottelut, ja näytä minulle kuinka liikut, jotta ottelut eivät putoa...
Aseta tulitikut vartalon kolmeen muuhun osaan. Yritä käyttää vartaloasi molemmin puolin. Kävele hitaasti, jotta ottelut eivät pudota... Ok.

Kuvaus:
Tämä harjoitus kouluttaa lasten visuaalista muistia. Suorittaakseen sen ryhmän jäsenten on oltava tunteneet toisensa yli kahden kuukauden ajan. Tänä aikana kehittyy tietty yhtenäisyyden tunne, ja he reagoivat mielenkiinnolla kysymykseen "Kuka ei ole siellä?".

Osallistujien ikä: 5 vuotta.

Ohjeet lapsille:
Istu yhdessä ympyrässä lattialla. Haluan tarjota sinulle pelin nimeltä "Kuka ei ole siellä?".
Yksi lapsi kävelee ovesta noin minuutin ja odottaa. Toinen lapsi piiloutuu huoneessa tällä hetkellä. Ensimmäinen lapsi palaa sitten ja tutkii koko ryhmää nähdäkseen kuka puuttuu. Kun hän päättää kuka ei ole, hänen on nimettävä hänet. Jos hän ei muista nimeä, hän voi kuvata tämän lapsen..
Jos arvaava lapsi ei ymmärrä ketä piiloutuu, piilossa oleva lapsi voi auttaa häntä sanomalla esimerkiksi seuraavan:
"Tämä on minun ääneni.
käytän silmälaseja.
Olen Yanan ystävä ".
Sitten toinen lapsi piiloutuu oven taakse...

7. Voimakas tuuli

Kuvaus:
Tässä pelissä lapset kouluttavat avaruustunnetta ja säätelevät hengityksen voimakkuutta ja rytmiä.
On tärkeää olla pelamatta liian kauan, koska tämä voi johtaa keuhkojen hyperventilaatioon. Jotta lapset leikkivät mielekkäästi, anna heille ohjeet tauon aikana..

Materiaalit: Tarvitset kolme päättömää tulitikkua ja kohteen (kirja tai iso puinen esine).

Osallistujien ikä: 5 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Ole hyvä ja makaa vatsasi lattialla.
Annan jokaiselle kolmesta päättömästä ottelusta ja kohteen (kirja tai puupala). Aseta kirja edessäsi käden ulottuvilla. Aseta sitten tulitikku noin 30 cm: n etäisyydelle kirjasta, lähellä sinua. (Auta lapsia mittaamaan tämä etäisyys. Mitä vanhemmat lapset, sitä suurempi se voi olla.)
Lasken viiteen. Sinun on puhallettava viisi kertaa ottelussa niin, että kun sanon "Viisi", se saavuttaa kirjan. Voitko puhaltaa niin, että se saavuttaa sen aikaisemmin eikä myöhemmin?... Alkuun huomio, marssi: yksi. kaksi. kolme. neljä. viisi... Okei. Yritetään nyt uudelleen: yksi... kaksi... kolme... neljä... viisi...
Anna nyt ensimmäisen ottelun makaa kirja. Ota toinen ottelu ja aseta se lattialle. Tällä kertaa lasketaan kolmeen. Voitko räjäyttää toisen ottelun niin, että se saavuttaa tavoitteen kolmessa vaiheessa: yksi... kaksi... kolme... Okei... Laita toinen ottelu kirjalle.
Ota nyt kolmas ottelu ja aseta se lattialle. Yritä puhaltaa siten, että ottelu osuu maaliin yhdellä hengityksellä. Reade set Go! Olet hyvä siinä!

8. Liikkuva lelu

Kuvaus:
Lasten tulisi kiinnittää huomiota muiden liikkeisiin ja koordinoida omat liikkeet heidän kanssaan. Samalla tämä on hyvä tilaisuus lapsille osoittaa mielikuvitustaan. Lapset rakastavat tätä peliä kovasti.
Peli sopii paremmin pienille ryhmille, suuret ryhmät vaativat kahden tai useamman aikuisen avun.

Materiaalit: Jokainen lapsi tarvitsee lelun pyörillä, kuten leluauton, jota voidaan kantaa narulla.

Osallistujien ikä: 3 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Haluan, että jotkut teistä antavat minulle siirrettävän lelun.
Nyt kävelen huoneen ympäri ja lelu seuraa minua. (Kävele huoneen ympäri ja näytä samalla lapsille, kuinka tarkkailet lelua: voit palata edelliseen paikkaan, kävellä kaarissa jne.)
Katso kuinka upea liikun, kun taas lelu ei kaatu ja liikkuu yhtä nopeasti kuin minä...
Nyt näytä minulle kuinka liikut huoneessa leluillasi. Varmista, että he seuraavat sinua ja eivät aja eteenpäin. Katso aika ajoin muita lapsia ja heidän lelujaan, jotta et törmää ketään...
Istu nyt lattialla ja aseta lelu vieressäsi. Katso minua kun pelaan kunkin teidän kanssaan.
Maria, istu täällä ikään kuin olisit liikkuva lelu. Se on kuin sitoisin sinut narulla ja vedän hitaasti pitkin. Voit liikkua haluamallasi tavalla; voit kävellä, indeksoida, hypätä, liikkua neljään suuntaan... Katso minua huolellisesti tietääkseni mihin suuntaan liikun.
(Tarkkaile lasten liikkeitä vastaamaan tahdiasi lapsesi liikkumisen kanssa. Liikkeiden ajoittaminen lisää tämän pelin viehätysvoimaa. Kävele huoneen ympäri jokaisen lapsen kanssa noin minuutin, katsoen häntä ystävällisesti ja iloisesti.)

Nyt sinä. Minä olen siirrettävä lelu, ja jokainen teistä voi "viedä minut huoneen ympäri narulla".
(Voit tehdä peliin muutoksia, esimerkiksi, että kaksi tai kolme lasta voi ajaa sinua samanaikaisesti. Olet kuitenkin monimutkainen lelu.)

9. Huoneen maantieteellinen sijainti

Kuvaus:
Tämä mielenkiintoinen peli antaa lapsille mahdollisuuden kouluttaa visuaalista muistiaan. Kaverit osoittavat kätensä mainitsemille esineille. Pelatessaan he voivat jäädä paikoilleen.
Leikkiolosuhteet: lapset ovat jo olleet tässä huoneessa jonkin aikaa.

Osallistujien ikä: 5 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Haluan viedä sinut fantastiseen lentoon kanssani. Sulje silmäsi ja kuvittele, että liikumme hiljaa huoneen ympäri ja lopeta katsomaan esinettäni, jota kutsun. Voitteko kuvitella paikan, jossa istun silmät kiinni? Luulen että pystyt.
Aloitetaan. Sulje silmäsi ja hengitä syvään pari kertaa. Kun hengitämme syvästi, keräämme ja keskitymme. Haluan kuulla sinun hengittävän. Hyvä.
Muista nyt, missä ovi opiskeluhuoneeseemme on. Voitko nostaa kättäsi ja osoittaa ovelle avamatta silmiäsi... Hienoa!
Muista missä ikkuna on ja näytä se minulle kädelläsi....
Muista, missä pelien hylly on, ja näytä minulle missä se on, silmät kiinni...
(Samoin pyydä näyttämään kolme tai neljä muuta aihetta, jolla on merkitystä lapsille.)

Missä on suosikkikohtaasi huoneessa? Kuvittele se varmasti. Näytä kätesi suosikkipaikallesi. Hyvä.
Nyt voit avata silmäsi ja napata parin värillistä lyijykynää ja paperia piirtääksesi asioita, jotka näit suosikkipaikassasi..

10. Dragon Hunt

Kuvaus:
Tämä on vilkas peli, jossa lasten on seurattava tavoitetta silmillään. He saavat mahdollisuuden harjoittaa käsi-silmä-koordinaatiota. Ryhmädynamiikka auttaa vähentämään aggressiota ja ärsytystä.
Lapset todennäköisesti tekevät äkillisiä liikkeitä, pyydä heitä yrittämään olla varovaisia, etteivät törmää toisiinsa. Jos huone ei ole kovin suuri, on parempi pelata ulkona.

Materiaalit: kaksi erittäin vaaleaa suurta palloa tai kaksi tyynyä, joiden koko on noin 30 x 30 cm.

Osallistujien ikä: 5 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Liity kädet ja seiso ympyrässä. Nyt vapautat kädet. Haluan tarjota sinulle pelin nimeltä Dragon Hunt. Kuuntele tarkkaan, kun selitän hänen sääntöjä..
Kaksi lasta edustavat lohikäärmettä. Yksi heistä on lohikäärmeen pää. Se on täällä. Toinen on lohikäärme häntä. Hän seisoo ensimmäisen takana, pitäen lantionsa ja muodostaen renkaan käsillään.
Lohikäärme seisoo ympyrän keskellä.
Meillä on kaksi palloa. Ympyrässä olevat lapset heittävät palloja ja yrittävät lyödä lohikäärmellä - päästäkseen muodostettuun renkaaseen. Kun pallo "karkaa" ympyrästä, se on palautettava ja heitettävä sitten taas renkaaseen. Mutta muista olla pitämättä palloa yli kolme sekuntia..
Kun lohikäärme isketään, se tehdään uudestaan: lohikäärmeen pää palaa yleiseen ympyrään, hännästä tulee uusi pää ja lohikäärmeestä lyönyt tulee häntä.
(Vaihtoehto: voit lisätä toisen lohikäärme peliin, mutta tässä tapauksessa sinun täytyy lisätä ympyrää merkittävästi.)

11. Muista ja näytä

Kuvaus:
Tässä pelissä lapset voivat harjoitella esineiden eristämistä taustasta ja suljettujen silmiensä avulla löytää paikkansa avaruudessa. Myöhemmin heidän on opittava muistamaan nämä kuvat..

Osallistujien ikä: 5 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Jokainen teistä epäröimättä huomaa, missä tämä tai tuo tärkeä asia sijaitsee. Tiedät mistä löydät takkisi; tiedä missä suosikki lelu on, missä suosikki evästeesi ovat.
Haluan nähdä kuinka muistat missä asiat ovat.
Kävele huoneen poikki. Tunne asiat, joita törmännyt. Ole hyvä ja kosketa ovenkahvaa... jätepaperikori... jäähdytin... lattia... hylly leluilla... (Nimeä tutkimushuoneessa olevat esineet.)
Pysäytä ja sulje silmäsi. Osoita sormesi kiinni silmäsi kohtaan, jonka juuri tunsi. Näytä minulle hyllyllä lelujen kanssa... lattialla... jäähdyttimessä... Näytä minulle, missä roskakori on... missä ovenkahva on... Okei.
Pysy missä olet ja avaa silmäsi hetkeksi... Sulje silmäsi taas. Nyt sinun on näytettävä minulle toisella tavalla missä tuotteet ovat. Älä näytä niitä kädelläsi, vaan käännä heidän suuntaansa koko vartalollasi..
Kohdista leluhylly... jäähdytin... jätekori... kohti lattiaa...
(Yritä saada lapset kääntymään eri suuntiin.)

Nyt avaa silmäsi, haluan nähdä, voitko siirtyä paikoihin, joita minä kutsun sinulle. Istu tuolilla... Nyt seiso tuolin takana... Aseta nyt jalkasi tuolille... Makaa tuolilla... Seiso kahden tuolin välissä... Seistä seinää vasten... Seiso huoneen vastakkaisella puolella... Makaa lattialla... Seiso toisen lapsen vieressä... Seisa toisen lapsen takana... Makaudu toisen lapsen vieressä... Kuinka sinun pitäisi seisoa niin, että jokainen teistä seisoo toisensa takana?
(Viimeisessä tehtävässä variaatiot ovat mahdollisia: esimerkiksi lapset eivät siirry itse eri paikkoihin, vaan järjestävät jonkin esineen - kirjan, laatikon jne.)

12. Noidankehä

Kuvaus:
Tässä harjoituksessa lapset voivat harjoittaa paikkatietoaan. Lapset tuntevat itseluottamusta, kun tietävät, että huoneessa on kaikki tarvitsemansa..
Jotta peliin lisätään jännitteitä, voit keskeyttää hetken ennen nimeämällä sopivaa kohdetta lauseen lopussa. Tätä vaikutusta voidaan parantaa lausuttamalla lause normaalissa tahdissa ja vain sana tauon jälkeen - nopeasti ja ilmaisullisesti. Jännityksen ylläpitämiseksi keksii enemmän ja mielenkiintoisempia liikkeitä..

Osallistujien ikä: 3 vuotta vanhoja.

Ohjeet lapsille:
Haluan tietää, löytävätkö silmäsi huoneesta nimen, jonka nimeni on. Kun sanon esimerkiksi "Osoita minulle, missä ovi on", haluan sinun kääntävän koko vartaloasi kohti ovea. Ymmärrätkö mitä tehdä? (Anna lapsille aikaa ajatella, jotta he tuntevat voivansa tehdä tämän haastavan tehtävän.)
Ole hyvä ja näytä minulle missä kuutioiden laatikko on...
Näytä minulle, missä värikynät pidetään...
(Seuraavassa nimeä esineet, jotka ovat tyypillisiä tälle huoneelle ja merkityksellisiä lapsille lapsille.)

Nyt teemme sen hieman eri tavalla. Kun kysyn teiltä esimerkiksi "Missä huonekorissamme on paperikori?", Sinun on suoritettava se nopeasti.

Missä huoneessa ovat lasten kirjat?
Missä huoneessamme ovat pallot?
(Lista muut esineet, jotka lapset tuntevat.)

Ota nyt jokainen lelu ja aseta ne lattialle mahdollisimman kaukana toisistaan. (Auta lapsia tässä.)

Nyt sinun on näytettävä minulle, missä lelu on erikoisella tavalla. Kun kysyn "Missä punainen auto on?", Sinun on juosta siihen ja luotava yhdessä noidankehä sen ympärille. Sitten tiedän, että kaikki löysit punaisen auton.
Missä on Markin karhu?
Missä on keinuhevonen?
(Mitä muita leluja lapset laittavat lattialle.)

13. Paperi ja lyijykynä

Kuvaus:
Tässä pelissä lasten on ongelman ratkaisemiseksi käytettävä aivojen molempia puolipalloja. Lähinnä täällä harjoitetaan silmien ja jalkojen koordinaatiota ja harjataan säären ja nilkan pieniä lihaksia. Kun kavereilla on tunne menestyksestä, peli antaa heille suurta iloa..

Materiaalit: jokaiselle lapselle neliön muotoinen arkki 50x50 cm ja kaksi lyhyttä, ei kovin terävää kynää, noin 8-10 cm.

Osallistujien ikä: 4-vuotiaita.

Ohjeet lapsille:
Ota kengät ja sukat pois. Haluan nähdä kuinka ketterät jalat ovat. Ota kaksi lyhyttä lyijykynää ja aseta ne varpaiden väliin. Aseta sormesi alaspäin. Kokeile nyt kävellä huoneen ympäri kantapääsi. Nosta sukat niin korkealle, että lyijykynät eivät jätä jälkiä lattialle.
Olet hyvä siinä.
Yritetään nyt tehdä jotain muuta. Ota pala paperia ja aseta se lattialle. Pidä kynää varpaiden välissä. Sillä ei ole merkitystä, mitkä sormet asetat sen välillä. Yritä piirtää jotain arkkiin.

Yritä nyt tehdä sama toisen jalan kanssa...

Katsotaanpa näitä "jalkapiirroksia".

Voit lukea lisää tästä aiheesta Klaus Fopelin kirjassa “Hei, pienet silmät! Ulkopelit 3-6-vuotiaille lapsille ".

Lasten pelit näkökyvyn parantamiseksi

Käytäntö päästä eroon strabismusesta kotona

Nivelten hoitoon lukijamme ovat käyttäneet onnistuneesti Oko-plusia. Nähdessään tämän työkalun suosion, päätimme tarjota sen huomioillesi..
Lue lisää täältä...

Strabismus on akselien poikkeama normaalisuunnasta, kun silmien koordinaatio on häiriintynyt ja näkymän kiinnittäminen yhteen esineeseen on vaikeaa.

Taudin ulkoinen oire on sarveiskalvojen asymmetrinen suhde silmäluomien kulmiin ja reunoihin..

Lisäksi oireena voi olla näkökyvyn heikkeneminen, silmien, pään ja diplopian kipu.

Strabismuselle on useita nimiä: strabismus, heterotropia. Taudin tyypit ovat myös erilaisia. Tässä artikkelissa selvitetään, kuinka päästä eroon strabismusesta kotona..

Mikä se on

Ymmärtääksemme kodin menetelmiä strabiksesta pääsemiseksi ymmärrämme lyhyesti taudin ydin.

Sairaushistoria, tyypit

Siellä on synnynnäinen strabismus, joka tapahtuu syntymän yhteydessä tai ilmenee elämän ensimmäisellä puoliskolla. Siellä on myös hankittu strabismus, joka tapahtuu jopa kolme vuotta.

Ajan myötä tämä sairaus on ohimenevä tai pysyvä. Yksi tai molemmat silmät voivat vaikuttaa tautiin.

Vakavuuden suhteen strabismus voi olla piilotettu, kompensoitu (havaittu näköelimiä tutkittaessa), subkompensoitu (silmä silmäilee, kun henkilö ei hallitse sitä), dekompensoitu (kun tautia ei voida hallita).

Tauti eroaa myös silmien sieppauksen suunnasta. Kiinnitys, binokulaarinen visio on heikentynyt. Diagnostiikka voidaan suorittaa käyttämällä refraktometriaa, oftalmoskopiaa, biomikroskopiaa ja muita silmälääkärin suorittamia tutkimuksia.

yleisyys

Lasten strabismus esiintyy 2-3 prosentilla sukupuolesta riippumatta. Periaatteessa tauti on havaittavissa jo kolme vuotta. Strabismus on patologia, joka vaikuttaa negatiivisesti koko visuaaliseen analysaattoriin. Siksi siitä tulee erilaisten optisten häiriöiden syy.

Suojautuakseen tällaiselta poikkeavuudelta vino silmäsignaali "estetään". Jos vauvan strabismusia ei hoideta, amblyopia ilmaantuu yli 50%: lla tapauksista..

Strabismus vaikuttaa negatiivisesti mielenterveyteen. Lapsi kasvaa ujoina, vetäytyneinä, ärtyneinä, havaitsee negatiivisesti ympäröivän maailman. Siksi henkilöllä on vaikeuksia valita ammatti tai vaikeuksia kommunikoida ihmisten kanssa.

Riskitekijät

Synnynnäinen strabismus tapahtuu geneettisellä taipumuksella, kun tauti tapahtui sukulaisten seuraavassa. Joskus strabismus esiintyy muiden oireiden kanssa, jotka ovat tyypillisiä genomisille patologioille.

Tauti voi esiintyä myös haitallisia aineita käytettäessä tai lapsilla, joilla on paino, ennenaikainen vauva, joilla on aivohalvaus, kaihi.

Hankittu strabismus tapahtuu hetkessä tai vähitellen. Lapsilla ametropia voi olla syy. Tauti esiintyy raskaiden kuormien, infektioiden, stressin, vakavien monimutkaisten sairauksien jälkeen.

Aikuisilla strabismusen liittyy kaihi, leukemia, irtoaminen ja muut verkkokalvon viat sekä muut näköelinten elimistön sairaudet.

Strabismus on erittäin todennäköinen ihmisille, joilla on aivokasvaimia, hermohalvaus, aivo-tulehdus, aivohalvaus ja multippeliskleroosi.

Kotihoito, ei leikkausta

Yleensä strabismus hoidetaan kotona erilaisilla menetelmillä. Hoito koostuu usein seuraavista vaiheista:

minäNäköterveyden parantaminen (tarrojen kiinnitys terveelle silmälle, niiden välisen yhteyden palauttaminen)
IIPalautetaan optimaalinen lihastasapaino
IIIStereoskopian palauttaminen

Kun molemmat silmät rypistyvät

Samanaikaisella strabismuksella kiikarinäkö on palautettava. Kun epäsymmetria pienenee, strabismus-merkit minimoidaan, visio on jälleen normaali..

Sitä voidaan hoitaa ortopetisilla ja pleoptisilla menetelmillä, korjata linsseillä sekä silmälasilla ja poistaa tauti viipymättä.

Pleoptista terapiaa käytetään silmiin kohdistuessa voimakasta rasitusta. Tämä menetelmä sisältää erilaisten hoitomenetelmien käytön:

  • silmien liimaaminen (lasit);
  • sähköinen stimulaatio;
  • asennukset majoituskoulutukseen;
  • tyhjiöhieronta jne..

Ortopedinen hoito on myös mahdollista:

  • koulutus synoptisissa laitteissa;
  • luokat käyttämällä PC-ohjelmia.

Hoitoon käytetään diplomaattista terapiaa (linssit, voimistelu).

Leikkaus määrätään tapauksissa, joissa 1,5 vuoden tehohoidossa ei ole positiivisia muutoksia. Kirurgista hoitoa käytetään, kun lapsi ei ole vielä 5-vuotias.

Harjoitukset

Kotona on kahta hoitomuotoa: voimisteluharjoitukset ja perinteisen lääketieteen menetelmät. Kaikista hoitomenetelmistä on sovittava lääkärin kanssa. Vain tässä tapauksessa ennuste on optimistinen.

Huomaa: Pienten, teini-ikäisten ja aikuisten liikunta on erilaista.

Joten lapset eivät voi tehdä monimutkaisia ​​manipulaatioita. Siksi sinun täytyy pelata, piirtää esikoululaisten kanssa. Aikuiset ja nuoret voivat liikkua itsenäisesti.

Professori V.G. Zhdanov kehitti erityisen tekniikan näkökyvyn parantamiseksi. Tieteellisen ehdottamat harjoitukset ja periaatteet muotoili yli sata vuotta sitten erinomainen silmälääkäri Bates.

Jälkimmäinen päätteli, että visuaaliset vaivat kehittyvät silmälihasten väsyessä. Jos lihaskorsetti toimii normaalisti, henkilö näkee kaiken erittäin hyvin. Bates-menetelmään perustuen Zhdanov loi sarjan harjoituksia optimoimaan näkötoiminto.

Harjoittelujen tulokset ovat miellyttävän yllättäviä tehokkuudellaan..

Riittää kuntoilla säännöllisesti useita kuukausia, ja näkö paranee, silmät rypistyvät vähemmän, näköelinten ympärillä olevat lihakset vahvistuvat..

Zhdanovin mukaan strabismusta hoitavat:

  • palming;
  • muistojen visualisointi;
  • solarization.

Taita kämmensi tiukasti, ikään kuin ne olisivat nesteitä. Aseta sitten yksi kämmen sormillesi. Taita toinen "talon" muotoon. Sulje tällä vain silmäsi.

Tuo kämmenet yhteen suojan saamiseksi valolta. Aseta raot sitten kämmenen keskelle. Nenä on välillä. Avaa silmäsi. Tässä tapauksessa valon ei tulisi tunkeutua suljettujen käsien läpi. Joten lämmität silmäsi kätesi lämmöllä.

Tee se heti palmuutuksen jälkeen. Suorittaessasi harjoitusta, kanavoi positiiviset ajatuksesi hyvään suuntaan. Tämä rentouttaa silmäsi lihaksia, ja tällä on positiivinen vaikutus harjoituksen tulokseen..

Aseta lamppu tai kynttilä pöydälle. Sammuta tässä tapauksessa ylävalo.

Katselu on suunnattu nenään (pitkin), käännä päätäsi eri suuntiin. Toista 20 kertaa. Sinun ei tarvitse katsoa lamppua (kynttilää). Tunne vain valonlähde. Tee sitten käännöksiä.

Harjoittele lihaksia, jotka eivät pidä silmiä lähtöasennossa (sairauden fysiologinen syy on lihasheikkous).

Laita kehykset ilman linssejä. Kääri sitten kehä tummalla rievulla vastakkaisella silmällä, joka kärisee. Seiso lähellä peiliä, katso heijastustasi. Suorita pään käännökset.

Ennuste

Lastenhoito tulee suorittaa varhaisessa iässä. Sitten, ennen koulua tai päiväkodia, vauva palauttaa jo näkötoiminnot..

Nivelten hoitoon lukijamme ovat käyttäneet onnistuneesti Oko-plusia. Nähdessään tämän työkalun suosion, päätimme tarjota sen huomioillesi..
Lue lisää täältä...

Menestyneelle hoidolle on sovellettava useita menetelmiä pitkän ajanjakson ajan. Jos unohdat hetken, joudut kohtaamaan näkemyksesi vakavampia seurauksia. Ja hoito kestää pidempään ja vaikeampaa.

Jos strabismus ei parane ajoissa, lapsi ei voi valita joitain ammatteja (lääkäri, kuljettaja jne.).

Silmien toiminnot on mahdollista palauttaa kokonaan lapsuudessa, kun vartalo muodostaa edelleen. Siksi on tärkeää käydä optometristissä ennen kuin vauva on 6 kuukauden ikäinen. Johdonmukainen kattava hoito auttaa normalisoimaan näköelinten toimintaa.

Aikuisilla hoito tulisi suorittaa 18-25 vuoteen saakka, kun näköelimet ovat edelleen muodostumassa. Kypsyyden terveydentila on vaikeampi korjata. aivot on jo viritetty näönelinten kautta tulevan tiedon korjaamiseen oikein.

Jos strabismus kehittyy aikuisuudessa, tapahtuu kaksoisnäkö. aivot vastaanottavat kaksi kuvaa esineistä.

ennaltaehkäisy

Vältä strabismus käymällä lasten silmälääkärillä, korjaa kaiken tyyppinen ametropia, noudata hygieniaa, välttää pitkittynyttä visuaalista stressiä.

On tärkeää havaita patologia ajoissa, niin voit parantaa sen helposti. Ja raskauden aikana on tärkeää suojella itseäsi patogeenisiltä vaikutuksilta..

Lausunto siitä, että ryijyt katoavat yksinään, on väärä. Vielä enemmän: jos hoitoa ei ole, tilanne vain pahenee. Jos viiksiä on havaittu, ota heti yhteys lääkäriin.

On myös syytä muistaa, että silmien pitäisi levätä, koska jatkuvat pelit tietokoneen näytöllä voivat vain pahentaa tilannetta. Tämä auttaa:

Strabismusin psykosomaatiat

Keho, sielu ja aivot ovat yksi. Ja he työskentelevät yhdessä. Siksi, kun ongelmia tai epäsäännöllisyyksiä ilmenee kehossa, kiinnitä huomiota mielentilaan.

Kaikkien fyysisten sairauksien syy löytyy tunnevaikeuksista ja stressistä..

Strabismus-ihmisillä on rajallinen, puutteellinen näkymä maailmaan ja itseään. Jos lapsella on monipuolinen strabismus, hän näkee vanhempiensa viestit, jotka ovat selvästi ristiriidassa keskenään.

Äiti odottaa yhden vauvalta ja isä toisen. Lisäksi molemmat vanhemmat ovat tärkeitä lapselle. Tilanne syntyy, kun lapsi ei tiedä ketä kuunnella. Hänen silmänsä "eroavat".

Jos silmät lähentyvät, syynä ovat ristiriitaiset mielipiteet ja ajatukset, jotka saman sukupuolen (miehen tai naisen) sukulaiset välittävät lapselle. Ihminen ei voi päättää, mikä on ensisijainen heille, minkä vuoksi fysiologinen vika ilmenee.

Aikuisilla strabismus tarkoittaa, että hän näkee illuusion. Henkilö pelkää katsoa maailmaa sellaisena kuin se on. Hän pelkää elämää nykyisyydessä, koska täällä jotain ei sovi paljoa. On myös tärkeää pohtia, mikä silmä on sairas: oikea vastaa miespuolta, vasen vastaa naaraspuolta.

Mitä tehdä, jos se ei auta

Kun kotihoito ei auta, sinun on mentävä lääkäriin. Jos teet kaiken oikein ja kuten silmälääkäri suositteli, sinun on suoritettava lisätutkimukset. Ehkä taudin syy on määritetty väärin..

Jos vauvalla on strabismus, aloita hoito mahdollisimman pian ilman leikkausta. Kotielämästään pääsemiseksi esikoululaisen, koululaisten, aikuisten on tehtävä Zhdanovin mukaan Bates-harjoituksia, noudatettava hygieniaa ja vahvistettava immuniteettia..

Ja käy psykologilla. Useimmissa tapauksissa strabismin syy löytyy psykologisista ongelmista ja aiemmista traumaista. Tietenkin, psykologi ei paranna sairauttasi. Mutta se auttaa löytämään voimaa ja sisäisiä varantoja, jotka palauttavat terävän näkökyvyn ilman strabismusta.

Auttoiko artikkeli? Ehkä hän auttaa ystäviäsi! Napsauta yhtä painikkeista:

Mikä aiheuttaa ambliopian kehittymisen lapsilla ja miten sitä hoidetaan

Lasten amblyopia on silmäsairaus, jolle on ominaista heikentynyt visio. Tämä on näkövamma, joka vaikuttaa pääsääntöisesti yhteen silmään, ja lapsi ei ymmärrä sitä yksinään. Häiriö esiintyy populaatiossa noin 1-5%: n esiintymistiheydellä.

Amblyopia - ominaista

Amblyopian kehityksen ydin on kyvyttömyys vastaanottamaan kuvaa oikein vahingoittuneelta silmältä. Aivojen näkökeskus ei stimuloi silmää kunnolla, ja silmän havainto on siten vaimennettu. Tilanne syntyy, kun yhden silmän visuaalisen havaitsemisen puutteen vuoksi se saavuttaa tilan, jossa silmän ja aivojen välillä ei ole kommunikointia.

Tämä tila liittyy usein strabismusiin, jossa silmät ovat keskittyneet kahteen eri kohtaan mieluummin kuin yhteen. Tämän taudin lopputuloksena on kiikarin toiminnan heikkeneminen ja ylivoimaisesti useimmissa tapauksissa kiikarinäön mahdottomuus, toisin sanoen kyvyttömyys luoda syvyyttä, joka luo kolmiulotteisen kuvan.

Kun ambliopia kehittyy lapsilla, syyt voivat olla strabismus tai likinäköisyyden ja kahden silmän kaukonäköisyyden välinen ero, ja se voi olla seurausta myös muista jo olemassa olevista silmäsairauksista, kuten kaihi, ptoosi (yläluomen silmäluomen kaatuminen) ja taiteongelmiin..

Tyypillisesti tämä häiriö ilmenee, kun silmiä ei ole kytketty toisiinsa lähettäessään yhtä kuvaa aivoihin. Strabismus-tapauksessa yksi silmä on suunnattu eri suuntaan kuin esine, jota ihminen yrittää katsoa. Aivojen luonnollinen taipumus on jättää huomioimaton kuva, joten kuvan lähettävä silmä jää käyttämättä. Ajan myötä tämä tilanne voi johtaa heikentyneen silmän siirtymiseen, minkä seurauksena esiintyy ambliopiaa..

Lasten amblyopia kehittyy varhain, yleensä ennen 6-vuotiasta, ja häiriön oireet eivät aina ole ilmeisiä. Mitä aikaisemmin diagnoosi tehdään ja hoito aloitetaan, sitä parempi. Tästä syystä suositellaan, että lapset suorittavat täydellisen oftalmologisen tutkimuksen 6 kuukauden ikäisenä ja sen jälkeen 3 vuoden ikäisenä..

Kuinka amblyopia ilmenee?

Häiriö ilmenee syystä riippuen. Yksi syy on strabinen ambliopia (sirinän aiheuttama):

  • aikuisella strabismus aiheuttaa kaksinkertaisen näön, toisin kuin tämä, lapsen aivot ovat edelleen muokattavissa ja kykenevät tukahduttamaan kaksinkertaisen näön, mikä johtaa ambliopiaan;
  • lukeessaan lapsi käyttää vain terveellistä silmää;
  • lukunopeuden lasku;
  • vaikeuksia lukea pieniä kirjaimia.

Toinen syy on anisometropinen ambliopia:

  • dioptereissa on suuri ero toisessa ja toisessa silmässä;
  • lapsi yrittää käyttää pääasiassa tervettä silmää, josta tulee hallitseva, ja toinen "tylsää".

Syy voi olla sekoitettu - koostuu useiden yllä kuvattujen tekijöiden yhdistelmästä.

Patologian yleiset oireet ovat seuraavat:

  • alhainen alueellinen havainto;
  • alhainen alueellinen tarkkuus;
  • matala kontrastin herkkyys;
  • alentunut näkökyky;
  • vähentynyt muotojen havaitseminen;
  • kaksoiskuvat;
  • kyvyttömyys havaita 3D.

Kuinka voit määrittää ambliopian esiintymisen lapsessa? Siellä on seulontatesti, joka voi auttaa silmäsairauksien havaitsemista melko helposti, jopa hyvin pienillä lapsilla. Koe tulisi suorittaa, kun lapsi on levännyt ja hyvällä tuulella. Mutta muista, että tämä seulontatesti ei korvaa lääkärin suorittamaa ammatillista tarkastusta! Se koostuu seuraavista:

  • kiinnitä iso E-kirjain paksulle paperille ja leikkaa se pois, anna se lapselle;
  • kiinnitä seinälle hyvin valaistuissa paikoissa (mieluiten lapsen silmien tasolla) 2 riviä E-kirjainta eri suuntiin;
  • peitä lapsen silmät huivilla tai sulkimella ja istu hänet 5 metrin etäisyydelle seinästä;
  • Varmista, että vauva ei kurkista;
  • osoita seinälle kiinnitettyihin yksittäisiin kirjeisiin;
  • lapsi kiertää veistettyä E-kirjainta osoittamasi suunnassa;
  • Jos vauva kääntää kirjaimen oikein, voit alkaa tutkia toista silmää;
  • Jos huomaat, että lapsesi näkee paljon huonommin toisessa silmässä, etsi ammatillista apua.

Terapeuttiset perusteet

Varhaisella diagnoosilla ja hoidolla näkö voidaan parantaa huomattavasti. Jos silmä jätetään hoitamatta, pahimmassa tapauksessa toiminnallinen sokeus voi kehittyä (toisen silmän näköterveyden merkittävä väheneminen ilman ilmeistä syytä; silmä, näköpolku, aivojen hermo ja näkökeskukset ovat kunnossa).

Lasten ambliopian hoito on pysynyt muuttumattomana vuodesta 1743. Hoito perustuu tukkeutumisen ja oikean korjauksen periaatteeseen. Sulkemisen peruskysymys on parantaa avoimen silmän näköterävyyttä, vähentää avoimen silmän estoa ja estää epänormaali verkkokalvon vastaavuus.

Joka tapauksessa lapsella on oltava tarkka korjaus molemmissa silmissä. Joka aamu vanhempien tulisi antaa vauvalle sulkija ja lasit. Lääkärin on määritettävä vaimentimen vaadittava kesto (kuinka monta tuntia päivässä ja päiviä viikossa).

Sulkemisen jälkeen iho on puhdistettava hyvin saippualla. Levitä sitten voidetta, voidetta tai öljyä rauhoittaaksesi ihoasi. On suositeltavaa kuulla lastenlääkäriä tai ihotautilääkäriä siitä, minkä tyyppinen voide auttaa ehkäisemään allergisia reaktioita.

Pelkkä lasien ja tukkimen käyttö ei kuitenkaan riitä. Lasten ambliopian hoidossa käytetään erityisiä harjoituksia, sitä hoidetaan myös pleoptisella harjoituksella vanhempien valvonnassa, ainakin 10–12 vuoteen saakka.

Harjoitukset tehdään noin 30 minuuttia päivässä, pienempien lasten kanssa harjoitukset jaotellaan lyhyemmiksi jaksoiksi. Puhumme täysin vaatimattomasta toiminnasta: lapsi naruttaa helmiä, leikkaa, maalaa, tekee rakentajan, pelaa pelejä tietokoneella.

Vanhemmat lapset voivat lukea ja kirjoittaa. Lisäksi moottoripeleillä on tärkeä rooli. Yleisimpiä ovat Dodgeball, käsipallo, koripallo, pöytätennis, squash. Kävely linjaa pitkin ja jalkapallo sopii.

Huomio! Lapsen ei tulisi ajaa polkupyörällä, kun hänellä on tukkuri!

Toinen vaihtoehto on käyttää strabologisia ja pleoptisia tiloja visuaalisen järjestelmän aktiiviseen harjoitteluun. Asiantuntijat voivat ehdottaa useita mielenkiintoisia koulutusmenetelmiä.

Hoito - Pleoptics

Tämä on termi amblyopian hoidolle. Hoito voidaan jakaa aktiiviseen ja passiiviseen.

Erityisissä pleoptisissa tiloissa suoritetaan sekä yksinkertaisia ​​harjoituksia että erityislaitteiden harjoittelua. Amblyopia on parhaiten hoidettavissa esikouluaikana. Häiriö on erittäin vaikea korjata koulussa ja aikuisina..

Näköterveyden parantamiseksi kotona, voit käyttää muutamaa yksinkertaista aktiiviseen hoitoon liittyvää harjoitusta. Perusedellytys on taittovirheiden optimaalinen korjaus silmälasillä. Silmän peittäminen paremmin näkee heikentyneen silmän toimimaan.

On olemassa erityyppisiä tukkeja:

  1. Sulkijalaastari - sulkija on liimattu kasvojen ihoon, mieluiten peittäen paremmin näkevän silmän. Kasvojen sisäpuolella sen tulisi ulottua nenäsillan keskelle. Yöllä tukkeuma poistetaan, voide / voide / öljy levitetään iholle. Näiden sulkimien etuna on täydellinen silmien peitto.
  2. Kumisuljin - lasilla imukupilla. Tällaisilla sulkimilla on mahdollisuus, että lapsi voi vakoilla, jos se ei ole kunnolla kiinni lasissa.
  3. Muovisuljin - sama periaate ja riskit kuin kumi.
  4. Occlusive-piilolinssit - vain silmälääkärin määräämä lääke.

Hoidon hyvä tulos riippuu yksinomaan tiukasta ja järjestelmällisestä koulutuksesta. Alku (3–5 päivää) on vaikein. Lapsen on tottuttava suuntautumaan heikolla silmällä. Vauva tarvitsee jatkuvaa valvontaa sekä vammojen välttämiseksi että tukkeuman irtoamisen estämiseksi. Lääkärin on määritetty tukkijan käyttöaika, eikä se muutu itsenäisesti.

Aktiivinen pleopattinen hoito kotona

Yksinkertainen pleopattinen aktiivinen hoito voidaan suorittaa myös kotona, kun heikko silmä altistuu ”työkuormalle”. Näihin tarkoituksiin käytetään kosketusta ja kosketusta. Terapeuttisiin menetelmiin sisältyy seuraavan tyyppisiä harjoituksia:

  • osien sarjojen (rakentaja) kokoaminen, värillisten rakennuspalikoiden taittaminen, mosaiikit, mallintaminen plastiliinista, helmien kokoaminen;
  • reikien lävistäminen tylpällä neulalla - lapsi lyö pisteitä aiemmin piirretylle viivalle, ääriviivat ovat vähitellen ohuempia ja heikompia;
  • lyijykynäpiirros läpinäkyvän paperin läpi, viivapiirros värillisellä lyijykynällä, harjat, akvarelli.

Ensin piirretään yksinkertaisia ​​kuvia, myöhemmin monimutkaisia, potilaan kyvyistä riippuen - harjoittelua linjalle: värillisellä lyijykynällä linjalle; Täytä rivien välinen tila värikynällä, liimaamalla pienet yksityiskohdat riville.

Tämän harjoituksen aikana sinun on noudatettava linjaa ja keskityttävä tiettyyn osaan sitä. Aikaisemmin piirretylle viivalle lapsi piirtää / liimaa erilaisia ​​värillisiä muotoja: ympyröitä, neliöitä tai muita muotoja, tärkeintä on, että ne ovat tarkalleen linjalla.

Suosittelemme, että käytät piirrettyä paperia. Sinun tulisi etukäteen valmistaa erilaisia ​​värillisen paperin muotoja, jotka liimataan linjalle.

Leikkaaminen, piirtäminen ja muut toimet

Edellä olevien vaihtoehtojen lisäksi vahingoittuneen silmän kouluttamiseen voidaan käyttää myös muita aktiviteetteja. Niihin kuuluvat seuraavat toiminnot:

  • rakentajat: palapelit, pienet Lego-rakentajat, tietokonepelit (rajoitettu aika);
  • väritys - tyhjän alueen täyttäminen väreillä, suurten ja yksinkertaisten kuvien luominen, peräkkäinen siirtyminen pienempiin ja monimutkaisempiin kuviin;
  • yhdistävät pisteet - piirtä useita pisteitä paperille, kun yhteys on muodostettu, lapsi saa tietyn esineen (sieni, kukka);
  • kirjonta paperille tai kankaalle tylpällä neulalla ja värillisellä langalla (paperille on ensin tehtävä pienet reiät);
  • lautapelit: loto, tammi;
  • kirjat - pieni lapsi kuvaa kuvansa, jonka hän näkee, koululaiset lukevat tekstiä, jolla on eri kirjainkoko.

On monia muita aktiviteetteja, joita voidaan käyttää ambliooppisen silmän kouluttamiseen. Häiriön asteesta ja lapsen iästä riippuen on valittava sopivat harjoitukset, joilla hän pystyy selviytymään.

Video

Lasten harjoitukset silmille: joukko näöntarkkuutta koskevia harjoituksia

Näkyvyyden ylläpitämiseksi on olemassa monia kehitettyjä harjoitussarjoja, sekä aikuisille että pikkulapsille. Lasten voimistelu on tarpeeksi yksinkertaista. Joissakin tapauksissa sinun täytyy vain luottaa lastenpuiden kanssa, jotka kasvavat ikkunan ulkopuolella, ohitse autoja tai muita ympäristön esineitä.

Suorita silmäharjoituksia lapsesi kanssa säännöllisesti

Mitä hyötyä lasten voimistelusta on näkökyvylle??

Moderni maailma on täynnä uudenlaitteisia puhelimia, jännittäviä tietokonepelejä ja jännittäviä sarjakuvia. Ei ole yllättävää, että lasten näkö heikkenee dramaattisesti, joten heidän silmänsä tarvitsevat lepoa ja rentoutumista..

Silmien lataaminen ei vaadi paljon aikaa. Tyypillisesti yksi istunto voi kestää 3 - 5 minuuttia. Harjoitusten tarkoituksena on antaa lepoa väsyneille silmille. Näöntarkkuuden laskuun on useita syitä:

  • Tietokonepelien toistuva käyttö tai television katseleminen. Lapsen saa viettää enintään kaksi tuntia päivässä näyttöjen edessä. Jos tämä aika ylitetään, lapsi suorittaa erityisiä harjoituksia 50 minuutin välein antaakseen silmille lepoa..
  • Lihasväsymys pitkään kirjojen lukemisen jälkeen.
  • Erilaiset silmämunan sairaudet (likinäköisyys, hyperopia, glaukooma varhaisessa vaiheessa).

Voimistelu ei vain lisää lasten näöntarkkuutta, vaan sillä on myös kyky lievittää silmien (sisäisiä ja ulkoisia) lihaksia, ylläpitää yleistä sävyä, lievittää väsymystä, poistaa silmien alla olevat pussit, rikastuttaa silmämunkia verenvirtauksella, minkä seurauksena visuaalinen havainto kasvaa huomattavasti..

Vaihtoehdot lasten silmien voimisteluun

Lapsen tulisi suorittaa harjoitussarja 2 - 3 kertaa päivässä. On välttämätöntä, että silmien liikkeet ovat tasaisia, ja silmien lihakset siirtyvät vähitellen jännitystilaan..

Silmäharjoitukset säilyttävät lapsesi näkökyvyn

Näkösi rentouttamiseksi lääkärit suosittelevat sulkemaan silmäsi täydellisessä pimeydessä ja kuvittelemaan täysin tumma tai musta pinta. Se auttaa lievittämään verkkokalvon levottomuutta ja lepää lihaksissa..

Kaikkia esineitä on tarkasteltava 3-4 sekunnin ajan, mikä on hyvin kaukana, ja sitten keskityttävä läheiseen esineeseen.

Säädettävät lasit takaavat täydellisen näkyvyyden! 50% alennus

Nyt voit säätää dioppereita silmillesi itse.

Lue lisää...
  • Strabismus-harjoittelu

Oppilaat on laimennettava eri suuntiin ja vie ne sitten nenän yhteen kohtaan. Aja 5 kertaa.

  • Lasten silmien voimistelu jakeessa

Silmäharjoitukset ja samanaikainen runojen lukeminen antavat upean rentouttavan vaikutuksen. Tämän tekniikan ansiosta sekä visio että muisti kehittyvät. Tässä on yksi jakeista:

Yksi - vasemmalle, kaksi - oikealle,
Kolme ylös, neljä alas.
Ja nyt katsomme ympyrää,
Nähdäksesi maailman paremmin.
Katsokaamme tarkemmin,
Harjoittamalla silmälihaa.
Näemme paremmin pian,
Varmista nyt!
Nyt painataan vähän
Pisteitä lähellä silmiäsi.
Annamme heille paljon, paljon,
Vahvistaakseen tuhat kertaa!

  • Näön palauttamispelit

Asiantuntijat ovat myös luoneet erityisen pelin "Kirjoita nenällä". Sen ydin on, että lapsi nenänsä avulla "piirtää" tietyn esineen tai esineen ilmassa, ja hänen ympärillään olevat arvaavat mitä tarkoittavat.

Voit myös tehdä harjoituksen, jossa lapsi vetää spiraalinsa ilmaan tai muita muotoja katseellaan..

Jokaisen voimisteluharjoituksen jälkeen sinun on rentoutettava silmäsi rauhallisesti, siirrettävä niitä sivuilta toiselle, vilkkua hieman.

Tällaisia ​​ja samanlaisia ​​lasten voimistekniikoita silmille tehdään joka päivä. Kaiken pitäisi tietenkin tehdä maltillisesti, ilman pakotusta tai ärtyneisyyttä, muuten myönteinen vaikutus raukeaa..

Kaikki nämä harjoitukset valitaan, täydennetään tai muutetaan tietystä tilanteesta riippuen. On syytä näyttää halu, pieni mielikuvitus ja mielikuvitus - ja kaikki tekniikat mukautetaan täysin jännittävään lasten peliin!

On Tärkeää Tietää Glaukooman